Erfahrungsbasiertheit, kollegiale Kooperation und videobasierte Reflexion als Prinzipien des LEELULehrerInnenbildungsprojekts

Abstract

Ziel dieses Konzeptpapiers ist die theoretische Verortung leitender Prinzipen einer DaFLehrerInnenbildungspilotierung, die zwischen Juli 2017 und April 2018 im ERASMUS+-Projekt Lehrkompetenzentwicklung für extensiven Leseunterricht (LEELU) in Zusammenarbeit der Universitäten Budapest (ELTE), Palermo, Utrecht und Wien mit neun Schulen auf Klassenstufe 10 umgesetzt wurde. Ergänzt wurde das Konzeptpapier im Anschluss an die Umsetzung der Bildungsmaßnahme um einen auf Evaluationen der Teilnehmenden und ProjektmitarbeiterInnen basierenden Erfahrungsbericht. Das Konzeptpapier diente in erster Linie der Zusammenarbeit der beteiligten AkteurInnen und soll darüber hinaus auch anderen Interessierten Einblick in das konkrete Vorgehen bieten, das sich insbesondere an den Prinzipien Erfahrungsbasiertheit und Reflexivität, Videobasiertheit sowie kollegiale und ko-konstruktive Kooperation orientiert.