Kritisches Feedback bei internationalen Videokonferenzen in der DaF-Lehrendenbildung

Abstract

Der Beitrag beschäftigt sich damit, wie DaF-Lehrende in internationalen Videokonferenzen untereinander negatives oder kritisches Feedback aushandeln. Nach einem kurzen Überblick zum Forschungsstand zu negativem bzw. kritischem Feedback in der Lehrendenbildung wird das Konzept von kollegialem Feedback im Erasmus+-Projekt LEELU (www.leelu.eu) dargelegt, das die Datengrundlage für die vorliegende empirische Untersuchung liefert. Für die Analyse wurden aus dem Videomaterial, das im Rahmen der Bildungsmaßnahme entstanden ist, Sequenzen ausgewählt und einer multimodalen Mikroanalyse unterzogen. Ziel der Studie ist es offenzulegen, wie Fremdsprachenlehrende mit unterschiedlichen Kenntnissen in der Fremdsprache Deutsch negatives Feedback erteilen und darauf reagieren. Die darüber abgeleiteten Handlungsmuster sollen zu einer besseren Kenntnis von Feedbackkompetenzen und darin zur Unterstützung von DaF-Lehrkräften in der digitalen Aus- und Weiterbildung beitragen.