L’efficacia formativa dell’e-learning in un CORSO DI PEDAGOGIA DI COMUNITA’. Un nuovo scenario per un apprendimento significativo.

Abstract

L'articolo propone una riflessione sull’efficacia formativa dell’e-learning intrecciata ad una didattica in presenza attiva, partecipativa e riflessiva in un contesto universitario. In particolare, esplora la valenza formativa della piattaforma Moodle, utilizzata in duplice modalità: da un lato come ambiente di apprendimento in cui i docenti possono proporre percorsi formativi appositamente strutturati, scalabili e personalizzabili, con moduli fruibili liberamente dagli studenti, dall’altro lato, come contesto co-costruito di immersione multi-dimensionale nel percorso di apprendimento, sia per docenti che per studenti. Finalità dell’esperienza è la messa a punto di un modello di innovazione didattica universitaria, che utilizza ambienti e-learning per arricchire i processi di apprendimento degli studenti