Uso di uno strumento di osservazione per le attività di sostegno didattico nella scuola secondaria di I e II grado

Abstract

A scuola, l’insegnante osserva le capacità potenziali dello studente in situazione di disabilità, sviluppa le sue performance nel contesto, favorisce la partecipazione e le relazioni, realizza un ambiente di apprendimento inclusivo. Egli si avvale di strumenti di osservazione per sintetizzare le informazioni essenziali sullo studente e progettare interventi di sostegno didattico. L’articolo presenta una guida di osservazione basata sull’ICF (2001; 2007), per la conferma o la modifica del Profilo di Funzionamento degli studenti di scuola secondaria e per la formulazione del Piano Educativo Individualizzato (PEI). È stata effettuata un’analisi dello strumento su un campione di insegnanti (n=580); i risultati mostrano una buona validità rispetto ai domini di contenuto dell’ICF e ai suoi principi teorici.