Valutare, valorizzare, includere

Abstract

La riflessione presentata nel contributo si concentra, innanzitutto, sulla necessità che la valutazione riacquisti il ​​suo significato fondamentale di valorizzazione, considerando il rapporto strutturale che i due termini instaurano con la parola inclusione. Azioni individualizzate e progetti personalizzati sono autentici strumenti di inclusione se l'attività didattica guarda con competenza al discente, verificando le sue difficoltà, apprezzando le sue potenzialità latenti, valorizzando le sue capacità di sviluppo. In secondo luogo, sono evidenziati alcuni tratti caratteristici delle nuove modalità di valutazione, così come emergono dalla più recente ricerca educativa, per fornire indicazioni utili per il lavoro di insegnanti ed educatori.